• 【理科】子どもが多様な考えを愉しみながら学びをつくる授業デザイン

講師：辻 健先生（筑波大学附属小学校教諭）

　自然事象を目の当たりにして見いだした問いに対して、子どもたちは予想を立てます。これまで学習をもとにする子どもや日常経験をもとにする子ども。多様な考えから生じる予想のズレは確かめたいという意欲につながります。多様な考えを子どもはどのように受け止め、学びへとつなげているのか。そして教師はそこでどのようなサポートを行っているのか。子どもたちが学びをつくっていく姿をもとにお話します。

【算数】第２部　育てたい見方・考え方を板書する

講師：細水 保宏先生（明星学苑　明星大学客員教授兼明星小学校校長）

　算数の授業で子どもたちが目にするのは、先生や友達の顔、教科書、ノート、そして板書です。特に板書は、ノートに書く手がかりとなったり、大切なものを確認したりする役割を担っています。これからの板書は、ICTの活用を図りつつ、育てたい見方・考え方の観点から表現していくことが大切です。板書の工夫の仕方について考えてみます。

【算数】第３部　数学的な見方・考え方のよさを感得させて育てる

講師：盛山 隆雄先生（筑波大学附属小学校教諭）

　子どもたちは「数学的な見方・考え方」という言葉や、その具体的な方法を知らないのが普通です。そこで、子どもたちが問題解決を通して、自然に「数学的な見方・考え方」を体験できるような授業を構成したいと考えています。教師の役割は、子どもたちが自ら考え、解決へと向かう過程を「アシスト」することです。子どもたちが問題解決の過程を心から楽しむことができれば、似たような状況に直面した際に、次は自力で「数学的な見方・考え方」を働かせることができるでしょう。このようにして、自律的な学びへとつなげたいと考えています。