• 第１部　見えないものを見る力

講師：江森 英世先生（タイ王国コンケン大学特別教授／群馬大学名誉教授）

　子どもの発言やノートの記述には、どのような思考や気づきがあるのでしょうか。算数や数学の授業では、友達との対話を通して見方や考え方が変わり、新たな数学的意味が生まれます。事例をもとに、言葉や図の背後にある子どもの思考や、意味が生まれてくる過程に目を向け、教師の「見えないものを見る力」を皆さんと一緒に考えましょう。

第２部　着眼力を鍛える

講師：細水 保宏先生（明星学苑　明星大学客員教授兼明星小学校校長）

　教科書の問題を解く力が将来生きて働く力になると考えられて問題解決力の育成が長く叫ばれ大切にされてきました。AI時代を迎えるにあたり、この問題解決力だけでなく、自ら問題を見出していく力、解決が図られて終わりとするのではなく、新たな問題を見出し粘り強く取り組んでいく力がより必要になってきました。「目の付け所」という観点から「問題発見力の育成」について考えてみます。

第３部　自ら見出した子どもは、問題発見、課題設定をしたくなる

講師：盛山 隆雄先生（明星学苑　明星小学校教諭・校長補佐）

　表題の通り、子どもは問題解決の方法を見出したとき、きまりを見つけたとき、新たな技能を習得したとき、本質が見えたとき、その見出したことや得たことを使いたくなります。特に教えられて得たのではなく、自らの力で見出すことができたときはなおさらです。その子どもの性質を知り、子どもたちが問題発見をして探究する授業について考えます。